贯通培养项目语文课程思政改革的设计思路与探(2)

开发五个维度的评价体系和模式。

语文课程思政的效果从学生的行为、语言、文字、态度情感、价值观五个维度进行评价。行为、语言、文字、态度情感、价值观五个维度是学生思想水平、政治觉悟、文化素养、道德品质的外化，是评价语文课程思政成效的重要标准。

学生思想意识过程中的知识内化和价值认同等，不能量化评价，应该采用质性评价，关注学生成长与进步的状况，发挥评价的激励作用，有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神、积极的情感体验和正确的价值观。

评价方式可以用以下方式：

第一，书面交流评价：老师借助与学生书面交流的机会，如学生的作文、日记、周记、读后感等了解学生的思想动态，对学生提出善意的批评、诚恳的建议、殷切的期望等，引导和帮助学生正确认识自我。

第二，交谈评价：利用课余时间与学生交谈，了解学生对自己学习情况的看法，了解他们的情感、态度、价值观等。交谈的问题可以根据学生个人的需要和教学要求来定，与学生交谈时尽可能使用简短的鼓励性语言。

第三，自我总结式评价：学习到一定的阶段后，组织学生对自己的语文学习状况和学习水平进行诊断，深刻反思学习态度和学习方法，看一看自己哪些方面有了进步，哪些方面需要改进、如何改进，从而达到自我提高。

持续加强教师队伍建设

习近平总书记提出教育者先受教育。我们通过三个结合来持续加强教师队伍建设，保证语文课程思政能够做实、做细。

第一，语文党支部工作与教学部课程思政工作相结合。语文党支部组织语文教师加强政治学习，提高政治思想素质，加强师德师风建设，树立高度的敬业精神和责任感，做好思想引导和行为示范，教师要四个“引路人”，成为社会主义核心价值观的传播者。

第二，语文教师素质的提升与课程思政工作的开展相结合。集中备研提高教学水平。利用每周一次的集体备研，统一教学进度、分配任务、分享经验与方法，探讨问题与对策。召开教学研讨会，邀请教学部教学成绩突出、学生喜爱、同行认可的教师与大家分享收获、经验和心得，进一步激发广大教师的工作热情，有利于教师的成长。

集中培训提高专业素养。邀请同行为教学部教师做专题培训为老师们拓宽视野、提供思考的角度和途径，提高老师专业素养。

第三，科研与语文课程思政相结合。语文教师善于在教材中挖掘思想政治教育的素材，充分利用这些素材，培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。在开展语文课程思政的教学探索与实践的同时，及时总结、归纳、提升，并组建科研团队、申报课题、发表论文、出版教材或专著，形成科研亮点。

在今后的工作中，我们还将遵循语文课程自身的运行规律，对语文课程进行深度开发，将思想政治教育的原则、核心内容与要求有机地融入语文教学之中，改进教学策略，完善教学评价，探索出一条语文课程实施“课程思政”的有效途径。

[1]《十九大报告辅导读本》编写组．党的十九大报告辅导读本[M]北京:人民出版社, 2017．

[2]习近平．在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]人民日报, 2016 (12) ．

文章来源：《语文天地》 网址: http://www.ywtdzz.cn/qikandaodu/2021/0326/919.html