开放式阅读方式对提升高中语文课堂教学质量的-语文天地杂志社投稿

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开放式阅读方式对提升高中语文课堂教学质量的

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阅读教学作为高中语文的核心教学模块，存在教学模式、内容封闭、思维封闭等问题，无法最大限度发挥学生阅读创新思维，限制学生阅读学习效果，不利于学生综合汉语能力的提高。

在高中语文课堂教学中应用开放阅读教学的价值

虽然阅读教学在阅读教学过程中是一章进行的，但并不意味着思维是限于此，教师可以采用开放阅读的教学方式进行教学，突破阅读文章的文本障碍，让学生思考超越课堂的局限，拓展学习内容。

二是改变现状。高中语文教学任务繁重，师生面临较大的成绩压力，导致师生将全部精力投入到考试内容上，忽视了课堂有趣、高效、多样化的建设需求。很多学生只是被动地参加汉语课的学习，为考试而学习。他们对课堂兴趣不大，过于功利化，不仅限制了学生的阅读能力，也损害了学生的学习积极性。

将开放阅读教学方法应用于高中语文阅读课，不仅注重课堂教学，而且延伸到课堂之外，学生的思维有了更广阔的探索空间，赋予语文课堂教学活动，使学生愿意参与汉语课堂，增强学生课堂学习的有效性。

开放阅读教学法在高中语文课堂教学中的应用

一是情境教学，思维延伸。情景教学是语文阅读教学的一种有效方法，它可以在情感上触动学生的思维，帮助学生融入课堂教学。在开展开放阅读教学时，结合情景教学法，为学生营造开放阅读氛围，增强学生思维延伸效果，引导学生学习方向。

在立体学习情境中，学生不仅可以体验情感、加深知识印象、理解诗歌内容，还可以从情境中获取更多信息，达到开放阅读教学的目的，并帮助学生了解一代风流人物的雄心壮志。

二、以学生为本，适度教学。指导学生先在课堂上阅读文章，课后请学生进行相关内容的自展开阅读。其次，教师也可以以核心素养为出发点。教师可以通过多篇课文概括主要精神和素养，为学生拓展相关文章的阅读范围。这样的教学方式不仅可以提高中学语文课堂内外的实际阅读效率，而且可以提高初中学生的核心素养，促进初中语文课堂内外的阅读教学效率。中学。

结论

阅读在初中语文知识的学习中占有极其重要的比重，尤其是在核心素养培养领域，初中语文教师更应重视课内与课外阅读有效合理的结合，教师应通过创新的教学方法，引导初中生搭建良好的课外阅读交流桥梁，提高初中生的汉语素养和个人阅读水平。初中生，提高初中生的实际阅读效率。

文章来源：《语文天地》网址: http://www.ywtdzz.cn/zonghexinwen/2021/0727/1047.html