围绕学科教学目标及学生培养方向，谈小学语文(2)-语文天地杂志社投稿

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围绕学科教学目标及学生培养方向，谈小学语文(2)

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五、

语文教学要关注到学生的个性发展，就是培优工程的问题。

另外，语文教材中凝聚了许多中华优秀传统文化素材，可以作为抓手，开展高能诗文课堂，充分发挥语文学科的“文化”价值,将“文化”作为提升教学品质、培养学生语文素养的工具,促进学生的全面发展，培养有文化的一代中国达人，以教学实践验证学习可以强国。所谓高能诗文课堂，其具体实施策略又多又有意思，如大量诵读；再例如，通过合理的教学方式让学生感悟到美,培养学生的艺术创作能力，依托古诗教学进行审美教育；更可以参加“诗词大会”等相关赛事，开视野，提升学生学语文的动能。

三维教学目标早已深入人心,一是知识和能力,二是过程和方法,三是情感、态度和价值观,此为时代发展背景下教学的新变化,也是优质语文教学开展必须要具备的条件。小学语文教师要足够重视教学目标，进一步培育学生的学科核心素养,提高全体学生的自主学习能力、语文综合素养,促进其全面发展。

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