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教育就是遇见更好的自己(3)

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在教育教学的研究中，教师们深深地感慨：教育不是无节制的“放养”，无节制的“放养”会导致教育的混乱。教育也不是“圈养”，“圈养”的教育是没有生机与活力的教育，甚至会走向“反教育”。在“放养”与“圈养”之间，充分认识到“引领”的作用。专家的引领真真切切提高了教师的研究水平，增强了教师的“造血”功能。教师们在专家的引领下，从理解到行动，在真做的历练下，进行了“质”的研究，从“虚假”走向“真实”，在张扬与维护科研道德的大旗下，竭力做一个求真的研究者。教师们觉得这一过程就是学飞，跌倒了，起来，再跌倒，再起来，虽然不断地反复，过程也很漫长，但羽翼逐渐丰满。也许就是这一次次的真做，赢得了各级专家的肯定与鼓励，给了我们褒奖，催生了教师遇见更好的自己。

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