“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探(2)-语文天地杂志社投稿

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“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探(2)

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关键词:

摘要：

[1]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].汉字文化,2019(20)：20-22.

[2]张莹.基于课程思政新理念的大学语文教学分析与研究[J].北京教育(高教),2018(11)：74-76.

[3]刘泽江.“课程思政”视域下高职大学语文教学探索[J].沙洲职业工学院学报,2018,22(02)：42-45.

“课程思政”的主题就是在大学语文教学中对学生们进行有效的德育渗透，所以大学语文的教学目标应该是围绕着“课程思政”来展开教学，这也就要求老师在大学语文的教学中，深入挖掘语文教材中有关德育教育的知识，来培养大学生们的德育素质能力和水平。一、关于语文主题的思想教育在大学语文教学中，语文课本的每篇文章都是非常有教育意义的，而且每篇文章都是关于学生人格、情感、爱国以及道德思想等教育，更重要的是每篇文章都给学生们讲述了一定的道理，并且通过这些道理能让学生们树立正确的人生观和价值观。也就是说，在大学的语文教学中，老师一定要深入挖掘课本的相关知识，并通过课本知识要讲解的内容，来给学生们进行思想教育，在这里需要注意的是，在给学生们进行思想教育的同时还要渗透一些德育教学的知识在里面，以此来帮助学生们提高思想道德素质。例如，在语文课文《秋水》中，这篇课文的主题其实就是想要告诉人们，一个人的能力和力量都是有限的，但是如果把每个人的有限力量都融合在一处，那么它所发挥的力量就是无穷的，同时也是非常大的，这个时候就要教给学生们集体主义精神，让学生学会团结合作，并在以后生活和工作中遇到问题的时候，想到要集思广益。而在讲解《渔父》的时候，就是讲解屈原的高尚品格，同时还要以屈原爱国的精神来引导和教育学生们树立正确的价值观，同时要教会学生们做有节有义之人，尤其是在现代社会，要告诫学生们不要被现实社会所影响，要最终选择做自己。二、关于历史事件和人物的教育我国本身就是一个大的历史学科，所以老师在进行古文教学的时候，可以将历史事件和人物的教育渗透在古文教学中，不但可以提高学生们对古文的理解，同时还可以加深学生们对历史事件和人物的印象，更重要的是通过在古文教材中渗透历史事件和人物，还能加强学生们的情感体验，丰富学生们的情感意识，例如，古文《祁奚荐贤》这篇文章表达的主题就是祁奚为了国家的利益，不避亲仇，他舍小家顾大家的情操是值得学生们去学习的，而且这种高尚的道德情操是目前社会中非常缺少的，老师更应该加强培养，让学生们学习祁奚这种精神。同时，老师还可以让学生多用一些历史名人的事件来给学生们进行品质方面的教育，如屈原、于成龙以及魏征等，这些历史名人都为我国的发展和伟大复兴做出了非常大的贡献，所以老师在进行语文教学中，就可以通过这些历史人物的爱国情操和品质给学生们进行深刻的思想教育，以此来强化学生们的思想品德素质。最终通过“课程思政”在语文教学中提高学生们的德育素质水平。三、对语文老师进行道德规范的教育众所周知，老师是教书育人的主要工作者，当然对他们的能力和素质要求是非常高的。也就是说，老师也应该是接受德育教育的人员，想要提高学生的德育水平，首先老师就应该起到很好的榜样作用，这才能真正印证“言传身教”的教育含义。作为老师，应该从自身出发，只有自己的德育水平得到提高，教出来的学生素质水平也会很高。毕竟大学生即将面临社会，所以道德素质水平对于大学生来说是非常重要的。大学生是国家未来发展的桥梁，他们的素质水平在很大程度上关系着国家未来的发展，随着社会的发展和国门的打开，很多外来文化一直在各方面充斥着学生们的思想和观念，这也使我国传统文化的影响力越来越小，很多学生都开始崇洋媚外。所以这个时候就需要老师给学生进行正确的引导，并通过自己的言行举止来感染学生，帮助他们树立正确的人生观，同时也意味着老师要具备高尚的道德情操和素质教育水平，才能通过语文的教学提高学生的德育水平。与此同时，还要求语文老师在具备各种综合素质的同时，运用自己的专业能力和知识深入挖掘教材中有关德育的知识，才能在语文教学中将这些知识点很好地利用起来，最终帮助学生在“课程思政”的视域下，提高自己的德育观念和水平。四、结语总而言之，大学语文教学不单单只是讲解语文知识那么简单，也不是将课本的知识完全灌输给学生，而是应该在语文教学中加强学生思想品质的培养，这样才能让学生在步入社会以后，能有一个高尚的道德品质，当然这也是需要老师具备相应的品质和素养，同时还要利用“课程思政”的教学理念，在提高学生道德品质的同时，加强他们对政治教育的认识。参考文献：[1]岑泽丽.“课程思政”视域下大学语文教学中德育教育探析[J].汉字文化,2019(20)：20-22.[2]张莹.基于课程思政新理念的大学语文教学分析与研究[J].北京教育(高教),2018(11)：74-76.[3]刘泽江.“课程思政”视域下高职大学语文教学探索[J].沙洲职业工学院学报,2018,22(02)：42-45.

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