对职业院校语文教学改革的思考

近年来，随着我国市场经济的繁荣和持续发展，教育改革不断深入，高等职业教育进入一个新阶段。学校的规模、数量、专业、办学条件和招生人数，都大大超过了历史上任何一个时期。高职教育也逐渐明晰了办学理念，那就是把人才培养模式由学历终结教育向能力素质教育转变。高职院校把培养具备岗位所需的综合职业素质、能为生产和管理一线服务的高层次技术应用型人才作为自己的宗旨，即在培养目标上，使学生掌握职业（或专业）所需要的基础知识和专门知识，成为具有从事职业（或专业）的综合素质和职业能力的技能型人才。在知识构建上以“够用”和“实用”为原则，重在培养学生扎实的职业技能、岗位业务知识和较强的技术再现能力。作为文化基础课，语文在高职教育体系中是否还有其生存的必要？高职的语文教学该如何定位？长久以来，这些问题并没有得到真正有效解决。

一、高职教育体系中语文教学的现状

我国劳动资源丰富，高职教育发展历史较短，社会就业压力使高职学生面临着“市场竞争”，并非“升学压力”。因此，高职院校的教学中，备受关注的自然的是专业课、实践课的设置和安排。不少师生也普遍存在着一种以实用主义眼光看待语文教育的观点，认为只需开设与专业相关的“应用写作”“商务写作”“文秘写作”等课程便足以取代语文课。更有甚者，认为语文课应该抛掉那些诗词、文章教学，只需要教会学生写请假条、申请书、求职信等应用文体便可。

伴随着高校扩招、普通高中扩招，社会教育价值观念被功利化，优质生源并不属于高职院校，进入高职院校的学生大多也是抱着一种学门技术，将来找个工作的心理，他们的文化基础相对而言不那么扎实，因此，对学校开设的文化课、基础课并不重视，这样一种态度在无形当中对教师也造成了不好的影响。学生不愿学，老师劳神费力，收益也不大。如此一来，就如同多米诺骨牌，教学中容易出现师生相互敷衍的状况，使语文教学的质量难以提高。

二、正确认识语文教学的功能和价值

语文教学就是教会学生学习口语和书面语。高职语文的功能和性质，有着明显的工具性、文学性和人文性，开设语文课不仅仅是为了构建知识。也就是说，通过语文教学，应该让学生掌握以下两个方面：（1）知识技能的学习，如语言文字的学习、应用文章的写作等；（2）人文素养的培养。如传统文化的扬弃、现代文明的反思、人性的提升等。

语文教育不仅具有培养听、说、读、写能力的实用价值，它所涵盖的内容涉及古今中外、天文地理，从而也具有科学文化知识教育的价值。除此之外，语文教育可以培养人的审美情操和审美能力，辨知真善美、假恶丑。而语文所特有的“文以载道”的特征，在某些方面也承载着思想品德方面的教育功能。我们可以通过教学，引导学生在诗词文章的字词解释中寻找文化根据，在作家的论说散文中感受论证的文化逻辑。如《诗经·国风·氓》中有“桑之未落，其叶沃若；桑之落矣，其黄而陨”。有学生问为何如此多植物偏用了“桑”，我们可以带学生追根溯源，通过查找资料，发现在古代民俗中，“桑”具有“促进生殖”的特殊含义，并引导学生由此含义生发出去，展开对被遗弃女子生活的联想与想象，从而领悟古诗文背后所蕴含的文化涵义。又如《墨子·非攻》中的“由此及彼，推物及人”，可以用来启发学生的理性思考。而由儒家的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我们可以让学生理解“己所不欲，勿施于人”，推己及人，感受传统美德的魅力。看到《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可以让学生感受中国人的家国理念，看到修齐治平，家即如国，国即如家的中国传统的家天下观念，“不以物喜，不以己悲”，这对理解中国的历史和民族传统文化都有着潜移默化的作用。

三、几点思考

（一）正确看待高职人才培养的“够用”和“实用”原则

关于高职高专人才培养“够用”和“实用”问题的提出，是有其历史背景的，是针对过去职业教育偏重理论教学，轻视实践教学，学生理论基础扎实，但实际能力薄弱等问题而言的。这里的“够用”和“实用”即是指知识的构建，具体而言，是指那些供学生学习研究的各专业学科的理论知识，而非指技能，更不是指素养。

教育作为一种有目的的培养人的活动，原本就是一种“人”的教育。一个人之所以为人，不在于他掌握的科学知识有多少，而在于他的人文素养的累积程度。高等职业教育的目的是培养高素质技术性、应用型人才，它凸现的是“人的全面发展”主题，包含了使人性提升和能力发展两个主要内涵。所以，究其根本仍然是培养人、发展人。应该指出，高职高专阶段的语文教学，绝非“授之书而习其句读者也”，而是“传道授业解惑者也”，即是从中学语文的“是什么”向“为什么”倾斜，向传统文化、人文关怀延伸。语文课的任务主要是文化熏陶，是人文素养的培养。因此，作为提高一个人的人文素养、精神境界的手段——语文教学，不但不能退出高职教育的课堂，而是应该得到进一步的强化。那种削减、压缩乃至取消语文课的做法，是对语文课功能和任务的片面理解的结果，是与高职人才培养的根本目标相违背的。

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