从声乐教学中来，到声乐作品中去 ——论一首(3)

5.第三次视唱，在准确表达音准与节奏的前提下，要求完整体现歌词原意所需表达的力度、速度、表情等音乐符号。

本曲的歌词分为三段，第一段中作者将自己隐喻为一颗草原上普通的紫罗兰，期待着美丽牧羊女的采摘；第二段描写了紫罗兰为了牧羊女的美丽情愿牺牲自己并且被牧羊女一脚踩在脚下；第三段描写紫罗兰心甘情愿地为了牧羊女去死。三段歌词实际上讲了一个普通人对爱情的渴望并甘愿为了爱情奉献一切至死不渝的故事。由于歌词的存在，导致视唱乐谱时对音乐情绪的表达尤为重要。

在速度方面的变化主要有三处，一是35-42 小节配合紫罗兰激动地表达，应稍快速些；二是在44-51 小节出现了类似宣叙调般的旋律，在视唱时应稍慢；三是55-60 小节为表达紫罗兰为爱甘愿献身的情感，此处应稍快。

在力度方面主要是正常表达力度符号即可，唯有32 小节的fp，此符号要求强后即弱，所以小字二组f 唱完之后，立即要将力度弱下来，这个地方是力度表达的难点。

在色彩方面有几处分解和弦的色彩需要注意体现。一是27小节，由于间奏是D 大调，在演唱旋律的g 小调时一定注意大小调色彩的变化；二是31-32 小节，31 小节是分解的减三和弦a1-c2-be2，32 小节是分解的大三和弦bb1-d2-f2，接连出现的减三和弦与大三和弦在色彩上有着强烈的反差，给视唱构成了难度。

6.依据开始标记的重点音程、节奏进行听写与扩展练习。

本曲的构唱难点音程是小七度与减五度，另一个难点是半音阶，此外还有与调性转换有关的大小三和弦及小七和弦。因此可以将上述元素综合，写作针对性的音程构唱练习。如谱例：

在此音程练习曲中，包含了小七度与减五度等重点音程、小小七和弦的分解和弦及半音阶等难点、重点元素。

根据本曲的重点、难点音程与和弦，形成了和声音程与和弦的听写练习，在此练习中，1-6 小节、13-15 小节，音域集中在小字一组与小字二组，与原曲中音域相一致；7-12 小节16-19 小节为前述音程、和弦的音域扩展练习，低音扩大到了小字组，使用了大谱表记谱；最后的18-19 小节，将小小七和弦的排列法进行了变化，从密集排列变为开放排列，增加训练难度。如谱例：

7.标记重点乐句进行听记与背唱并默写。由于本曲在旋律与节奏风格上相似的乐句有很多，因此将其中最有代表性的乐句摘录如下：如谱例：

本谱例选自第8-14 小节，其中短倚音与十六分休止符的节奏构成了听写旋律的难点。如谱例：

本谱例选自第27-35 小节，其中小七度的音程跳进与跨越小节的延音线节奏构成听写训练的难点；本句的节奏难点在于第六小节的切分音跨小节的节奏，建议可首先进行节奏难点的读谱训练，要求准确表达切分重音，待熟练掌握节奏之后，在进行旋律的听写与记谱练习。如谱例：

本谱例选自第55-60 小节，其中由每小节强拍构成的隐伏旋律与延音线节奏构成听写训练的难点。

8.对重点乐句做即兴配唱二声部的练习，如谱例：

这段二声部即兴配唱练习，摘取了8-22 小节的旋律即A 段的旋律。在二声部配唱方面，根据旋律的风格选择以平行的三、六度进行为主，并且为保证古典主义的风格，在两个乐句的终止处要求使用属音到主音的完满终止。在实际教学中，可根据学生的实际水平适当放宽即兴配唱二声部的要求，但一些基本原则必须坚持，比如不能使用不谐和音程、比如必须要使用完满终止。

9.作业部分，根据本曲的旋律风格、钢琴伴奏和声特点，找出两首类似作品进行扩展练习，如舒伯特的两首艺术歌曲《小夜曲》、《慕春》。

结语

当代视唱练耳课程的内涵与外延已经极大地超越了它本身字面含义对这门课程的要求即这门课程不能只有视唱与练耳，孤立的音准、音程、和弦、节奏、听音与记谱等音乐构成元素的单独训练，已经不能满足这门课程对于专业学习的支撑。根据学科特点，广开思路，借鉴其他相类似学科教学过程中的规律与特点，从音乐作品的完整性出发，以面带点，从完整作品的视角去构思视唱与听音的技能训练。只有将视唱及听音技术的训练与完整作品有机的结合，只有回归到音乐作品当中，视唱与听音技术的训练才有意义；只有回归作品当中，视唱与听音技术的训练才不负为专业技能学习增加助力的初衷。总而言之，视唱与听音技术训练的材料都从音乐作品中来，视唱与听音技术训练的目的就要回到音乐作品中去。

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